【读书】翻转课堂的可汗学院

 

1、化学生的被动是主动的

学生在课堂上集中注意力大约需要10-18分钟。改变课堂方式（如讨论），让学生积极参与，将提高他们的学习动机和效果。

2、老师的角色

教师不仅应该是信息的发出者和节奏的控制者，还应该是学生学习和思考的指导者和推动者。

3、精熟教学法

熟练的教学方法是指学生在进入下一阶段更难学习之前，应熟练地理解和掌握上一阶段的知识。

4、每个人都能学好

只要有教学条件，孩子学习时间足够长，每个学生都能掌握所学知识。

5、课时长度的划分

每个学生对知识点的理解和掌握程度不同，因此课堂学习不应按时间划分，而应根据理解程度确定。

6、学生应承担学习责任

只有让学生承担起学习的责任，他才能更积极地参与学习，更容易掌握所学知识。

7、教育是积极获取知识的过程

教育应该是一个积极获取知识甚至抢夺知识的过程，所以激发孩子的学习兴趣，让孩子投入学习是极其重要的。

8、联想学习

联想学习是在新信息和原始知识之间建立联系，从而获得更深入的理解和更长的记忆。

9、有效的教学方法

有效的教学方法是将课程的前后内容联系起来，并在不同的概念，甚至是学科的相关性上建立联系。

10、万物皆有联系

世界上一切都有联系，但现有的教育体系学科划分方式却将这种联系隔开，使每一个知识点都变得孤立。

比这本书更有趣的是可汗学院的故事，更令人钦佩的是可汗学院创始人的境界。

“游戏化教育”

正如我们所知，今天的教育体系将知识分为不同的学科，并进一步将学科分为不同的独立单元。这种划分方法存在潜在的风险，它产生了一种错觉，好像每个知识点都是分散和无关的。

创新的本质是，虽然它诞生在边缘，但它可以被公众接受和认可，不会被正统系统的惯性所压垮。——凯文·凯利，《连线》创始人编辑

优秀的人生始于脚踏实地，万人高台始于夯实基础。基础越牢固，建筑越高。-圣奥古斯丁

任何人，无论是20岁还是80岁，只要停止学习，就会变老。坚持学习的人总是年轻的。生活中最重要的事情是保持头脑年轻。亨利·福特

循规蹈矩会阻碍人类在各个方面的进步。-约翰·斯图尔特·密尔

把所有的游戏和学习都放在童年，把所有的工作都放在中年，把所有的遗憾都留给老年人，这是极其错误和武断的。-玛格丽特·米德

请原谅我持有如此悲观的观点，但总分的75%意味着你没有掌握四分之一的知识点，前提是考试内容涉及到所有的知识点。如果你的车只有三个轮子，你能开始长途旅行吗？另一个例子是，当你建造你梦想中的房子时，你会只打75%或80%的基础吗？

知识点是渐进的，每个知识点的核心概念都将为下一个知识点的学习奠定基础，不理解或误解前一个知识点将给我们的下一个学习带来障碍。

由于我们无法准确预测10年或20年后学生需要什么样的知识，教他们自学的方法和培养他们的自学能力无疑比教他们的知识内容更重要。

其次，在熟练的教学方法中，每节课不是按时间划分的，而是根据理解程度和成就来确定的。它完全颠覆了传统的教育理念。在传统的教育体系中，教师和学生需要在固定的课时内讨论一个主题或概念。只要时间到了，教师和学生就必须进入下一个主题或概念。

神经系统科学告诉我们，第二次学习会更容易，所以复习并不麻烦。更重要的是，既然复习是学习的一部分，那就是创造和加强神经通道信息链接的生理过程。这样的复习应该会让学生得到更深入的理解，让记忆更牢固。

虽然从外面看，奶酪又硬又完整，但它充满了小洞，我们假设学生的学习状况就像奶酪一样充满了漏洞。

当然，原因之一是老师教学生被动学习的内容，而教练教学生选择的内容。

“翻转课堂”（flipped classroom）是指让学生根据自己的学习进度在家听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决问题。

我希望在辅导纳迪娅时能创造一种安全、私人、舒适和思考的氛围。我希望作为一名教师，我能真正分享我的思维过程，并在交流中传达我的知识，就像我面对的人和我一样聪明，但我还没有完全理解我手中的教科书。

今天的教育完全忽略了人与人之间极其美妙的多样性和细微的差异，正是这些多样性和细微的差异使人们在智力、想象力和天赋上有所不同。

因此，我们创建了一个融合了各个年龄段的课堂，使用可汗学院的视频课程和反馈软件进行教学。

最重要的是，你和同龄人的想法可以产生共鸣。现在，我可以回忆起10年前同学们在课堂上与我（以及我在课堂上与他人）分享的想法和思考问题的方式。我还将使用这些方法来帮助可汗大学的学生处理他们在成长过程中或机会到来时遇到的问题和困难。

世界上有无限的可能性，但在我们现有的教育体系中，面对现有的学科划分，这些可能性很难成为现实。

一旦学生掌握了严格的逻辑推理方法，教师就应该果断地停止被动的教学过程。学生应该开始尝试独立构建几何图形，并在此基础上进行分析和推理。只有通过阅读书籍中的内容，我们才能深入掌握几何学。在数学领域，如果我们只是被动地学习，从长远来看，我们将逐渐失去兴趣，无法体验数学在独立学习中的魅力和魔力。

我指出，公司的公开文件提供了两个不同时期的销售成本，报告中还有关于销售数量的数据。有了这些数据，公司的边际生产成本可以通过简单的数学操作来计算——具体来说，这只是用两个代数方程来解释两个未知数，这是八年级代数课程中提到的。

但是我们应该如何找到这些漏洞呢？这些漏洞造成的障碍有多大？我们应该如何判断这些漏洞是否已经填补？

学徒制代表了这样一个教育理念：教育应该是实用的，其目的应该是帮助学生掌握技能，获取信息，使他们能够谋生。这种教育方法出现在几千年前，至今仍被人们使用。相反，教育应该是神圣的，是对知识的崇高追求和自我满足的实现。

标准化的课堂教学模式没有给学生足够的时间来理解知识。无论班级规模大小，教师都会在规定的时间内进入下一部分，问题的关键就在这里。如果给他们足够的时间，所有的学生都可以完全掌握知识。

例如，可汗学院有一种叫做知识地图的教学工具。2006年，我的学生只有我的弟弟妹妹，还有一些朋友的孩子。我觉得很难跟踪他们每个人的进步，所以我为不同的知识点设置了大约60个问题的程序。我先画了一张知识点结构图，解释了哪个知识点在前面，哪个知识点在后面，然后写了一个程序，把这些问题串联起来，自动给学生分配新的练习。当我第一次使用这个程序时，我觉得效果真的很好，我的兄弟姐妹似乎喜欢看到这样一张包含所有知识点的“地图”，它很受他们的欢迎，后来成为可汗学院软件平台的核心组成部分。这张“地图”强调知识点之间的相关性，让学生直观地了解自己学到了什么，想学什么。我们希望这张“地图”能鼓励学生根据自己的选择学习。他们可以根据自己的想象力选择在“地图”上向前、向后或向两侧移动。

我坚信，对艺术的欣赏应该来自于自己兴趣的指导、社会文化的影响和对生活方向的探索，而不是来自分数或单元学分的要求。

然而，我们仍然面临着教科书出现之初就产生的问题，并一直延续到今天的在线教育：如何在不削弱教师独特作用的情况下有效地使用标准化的学习工具？

瑞士奶酪学习

如何在生活和工作中充分应用数学？

我指出，公司的公开文件提供了两个不同时期的销售成本，报告中还有关于销售数量的数据。有了这些数据，公司的边际生产成本可以通过简单的数学操作来计算——具体来说，这只是用两个代数方程来解释两个未知数，这是八年级代数课程中提到的。