【读书会】樊登读书《未来学校》

 

随着互联网和信息技术的发展，一切都或多或少地发生了变化，教育模式也不例外。传统的教室和学校将不再是理所当然的学习场所吗？未来的教育趋势是什么？谁来学习，谁来教书？你学到了什么？如何学习？如何判断学习效果？父母应该做些什么？

 

针对这一系列问题，教育学家朱永新结合大量的中外教育理论和实践案例，对未来的教育模式做出了详细的预测，为教育工作者梳理了明确的未来教育行动路径。

 

你将得到：

了解当前教育模式的缺点

从未来教育的发展趋势来看

树立正确的学习方向和认知观念

 

作者简介：

朱永新，十三届全国政协常务委员兼副秘书长，中国民主促进会中央委员会副主席。叶圣陶研究会副会长、中国教育政策研究院副院长、苏州大学教授、博士生导师、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验的发起人，中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究所的联合发起人。

多次主持联合国教科文组织委托的研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目，多次获奖；在美国、英国、日本和中国发表了600多篇教育论文；出版了《我的教育理想》、《我的阅读观》、《教师》等40多部作品。

 

精彩部分：

1.多年前，人类学家玛格丽特·米德说了一句发人深省的话:“把所有的游戏和学习都放在童年，把所有的工作都放在中年，把所有的遗憾都留给老年人，这是一种极其错误和矛盾的做法。” P.70

2.在未来社会，学术能力将比学术能力更重要。教育只能证明过去，而学术能力意味着未来。如果我们不能成为一个善于学习的人，我们将被时代淘汰。P.150

3.挑战的勇气也是游戏精神的基本特征。游戏吸引人的一个重要原因是它能激发人们克服困难的勇气。挑战越多，挑战就越困难，就越能激发勇敢的士气。P.165

 

课程大纲：

第一，传统的教育模式和弊端

1、学校是人类发展到一定阶段的产物

前学校阶段：原部落耳提面命运教育

学校阶段：古巴比伦和古埃及诞生于大约5500年前

现代学校阶段：统一教材、教学大纲上课时间、教学内容、课程设置

后学校阶段：未来学校，即学习中心

2、现代教育体系的问题和变化

效率第一的工业化培训模式使学生努力工作，难以发挥个性

非学校运动：提倡为每个人创造一个将生活时间转化为学习、分享和养育的机会

以慕课为代表的网络教育不仅满足了大规模教育的需要，也满足了不同学习者对教育选择的要求

 

二、二。未来学校的基本特征

1、核心:开放共享的学习体系

取消固定班级和教室，学生根据自己的情况上课

管理扁平化、服务化、“多中心”

学习中心可以是学校、图书馆、科技馆，甚至是网络空间

目前的教育机构可以转变为学习中心

没有统一的教材，教师和学生可以使用适合自己的教材

全天候开放，没有周末寒暑假，没有放学时间

没有学制，没有统一的入学年龄限制

教师成为自主学习的指导者和陪伴者

2、这样设计的原因

教育资源的提供者越来越多样化

学习要回归生活

未来教育以学生为中心

 

三、学习中心七大解惑

1、谁来学:有教无类，混龄学习

谁想学谁就是学生，向所有人开放

孩子可以和父母一起学习

鼓励老年人学习

不同社区和城市的学生可以通过互联网一起学习

2、谁来教：能者为师

教师成为学生的指导者和参与者，陪伴学生成长

教师成为自由职业者，任何有学长的人都可以把自己的知识传授给学生

参与教学的人工智能

3、学什么？

个性化学习内容，决定学习的主要内容

打破课程之间的“墙”，强调学科融合

降低学习难度，降低强制性学习内容

4、如何学习：以学生为中心：以学生为中心

注重学习能力，培养学生的学习能力

通过互联网指导学生

多元化教育：合适的教育是最好的教育

统一难度取消，进度取消

泛在学习:任何人都可以在任何地方和时间以任何方式学习

学习教学：根据学生的具体情况确定教学起点、方法和策略

利用虚拟现实实现沉浸式学习

项目学习：系统思维方式

合作探究学习：以研究和解决问题为导向的学习方法

利用大数据和人工智能实现精确学习

学习游戏化

5、如何评价学习成果：建立学分银行

学分银行是以学分为衡量学习成果的单位，利用学分的存储和交换，实现不同学习成果之间的等值转换

为每个学生建立终身学习档案

6、父母该怎么办？

父母是未来学习中心的发现者：结合孩子的身心特点，选择合适的学习中心

父母是未来学习中心的创造者：许多家庭可能成为新的学习中心

父母是未来学习中心的经理：父母可以参与学习中心的管理和决策

家长是未来学习中心的参与者：家长作为志愿者参与学习中心的工作

父母是未来学习中心的教师：父母是重要的课程资源

父母是未来学习中心的学习者：父母学会互相学习，终身学习

7、政府需要做什么？

制定标准

制定基础教育标准：建立适当反映国家意志的内容难度的教育标准

鼓励教育：降低内容难度，挖掘学生潜能

合格的学习中心、采购培训机构的公共服务

建立网络教育平台，购买世界上最好的课程

提供基本的公共服务

提供考试和评估服务

管理权、办学权、评价权分离

取消统一文凭，由学习中心颁发课程证书