中文名: 牛津大学开放课程教你如何与人讲道理/关键推理
英文名: Critical Reasoning for Beginners
资源格式: HALFCD
课程类型: 哲学
学校: 牛津版本: (开放课程)(TLF字幕组)(更新第3讲)
发行日期: 2010年
地区: 美国
对白语言: 英语
文字语言: 简体汉语、繁体汉语、英语
◎发 行 TLF HALFCD Team
◎年 代 2010
◎影片类型 开放课程
◎字 幕 TLF字幕组@简繁英
◎编 码 x264 + AAC
◎视频码率 550 kbps
◎音频码率 64 kbps
◎帧 率
◎X264版本
◎压制参数
◎简 介
课程介绍：
你能清楚地说明你的理由吗？你能用自己的观点说服别人吗？你能给自己一个充分的理由来说服自己相信什么吗？当你在报纸、电视或酒吧听到一个论点时，你想自信地评价它吗？
在这六个小时的课程中，你将学习关于论点的知识，如何确认，如何评估，如何纠正错误的论点。如果你能关注你信仰的真理，并中肯地表达你的观点，这些技能将是无价的。
如何学习批判性思维
思维能力是一种技术﹐学习一门技术必须反复练习。记住！要学好批判性思维，必须不厌其烦地练习、练习和再练习。所以﹐怎样练习？ 以下分为几个阶段：
1. 从日常推理到论证架构结构
首先，学会把日常生活中所有的推理作为有前提和结论的论证﹐例如：
昨天，小王去吃山鹿肉，被女友春丽骂了一顿﹐春丽说﹐我们必须保护野生动物不能吃它们﹐否则，它们就会灭种﹐那么﹐在那之后，我们的后代将看不到野生动物。
当我们看到这一小段有推理的叙述时﹐我们可以用论证架构来看它﹐找出这个论点的前提和结论。这个论点的结论可能是(A)不应该吃野生动物。或者( B )不应该吃山鹿肉。或者©小王不应该吃山鹿肉。当我们用不同的结论来分析论证时﹐所需的前提也不尽相同。以(A)结论来说﹐前提是：
(1) 吃野生动物会导致野生动物灭绝。
(2) 如果野生动物灭绝，后代就看不到野生动物了。
(3) 不应该促使后代看不到野生动物。
(4) 所以﹐不应该吃野生动物。
如果以( B )结论来说﹐必须增加一个前提：「山鹿是野生动物」。而结论©另一个前提是：「小王是人。」这些结论可以顺利推理。
当我们用论证来看日常生活的推理时﹐我们可以清楚地看到它的思维过程﹐这也有助于我们分析它。
那么﹐当我们在日常生活中听到或看到推理时﹐我们练习将其转化为论证形式﹐寻找它的前提和结论﹐然后可以进一步分析。但是﹐有时候在日常生活的推理中很难找到结论是什么﹐甚至找到几个无关的结论。很多人的思维都很混乱﹐很难清楚地推理和整理出来﹐这时﹐我们需要一些技能﹐例如﹐一些特殊词汇背后通常会出现结论﹐像是﹐「因此」、「所以」、「那么」等等﹐或者出现在其他单词之前﹐像是﹐「…﹐因为」或是「…,否则」等等。这些词都属于推理性语言﹐我们可以从这些关键词中找到结论和前提。
假如在对话中﹐你不能以论证的形式清楚地掌握某人的推理﹐那么﹐你可以自己设置一个框架让他填空﹐你可以问﹐「你的结论是什么？」或者说一点口语﹐「你到底想说什么？」等等﹐先让他自己说出结论﹐然后再问﹐「好﹐你的理由是什么？」或者﹐「你为什么这么认为？」这么一来﹐说话者可以帮你整理他的推理。
2. 分析论证
学习批判性思维的另一个步骤是分析论证。以上例子为例﹐我们必须有能力判断论证是否有效﹐另外﹐我们还可以分析上述前提是否有说服力。例如﹐不应该促使后代看不到野生动物。这样的叙述是否正确？ 在日常生活中﹐我们可以用这个叙述作为春丽「预设」并要求她解释支持这个预设﹐那么﹐我们可以构成另一个论证来分析春丽的预设。
3. 谬误训练
以上是批判性思维的基本能力训练﹐除此之外﹐批判性思维训练还包括熟悉人们在推理过程中经常犯的错误﹐我们用一个术语「谬误」来称呼它﹐谬误有很多种﹐我们把不同的名字赋予不同的谬误﹐例如﹐「稻草人式的谬误」、「歧义的谬误」、「循环支持的谬误」等等。熟悉这些不同名称和不同谬误的错误推理结构﹐通过在推理中寻找各种谬误的练习，我们可以产生快速发现谬误的直觉﹐当你听到自己或其他人说这种谬误的推理时﹐一种直觉很快就会产生「不太对劲」的感觉出现﹐帮助自己判断推理的有效性。
过去在大学﹐由于新闻媒体几乎完全由当时一党主导的政府控制﹐新闻主播的工作似乎是洗脑教育﹐教导那些从事反对运动或反对党的人完全是破坏社会和经济的罪人﹐因为立场明确﹐即使是黑色的，也要想办法说是白色的﹐例如，有一天可能会有一则新闻：「台北街头只有不到五六万人的抗议群众稀疏，阻碍了交通﹐造成交通瘫痪﹐引起人们的厌恶。」第二天可能会有另一则新闻：「至少有数千名爱国者﹐反对破坏社会秩序的广大宣言﹐昨天强烈谴责少数抗议者。」当时的新闻报道充满了各种谬误﹐作为大学生，为了不辜负良好的学习环境﹐我们通过这种方式训练我们的批判性思维能力﹐一群人坐在电视机前听了一份报告后，迅速发现了所有的谬误﹐某A说﹐「有三个谬误。」当时的新闻报道充满了各种谬误﹐作为大学生，为了不辜负良好的学习环境﹐我们通过这种方式训练我们的批判性思维能力﹐一群人坐在电视机前听了一份报告后，迅速发现了所有的谬误﹐某A说﹐「有三个谬误。」某B说﹐「不﹐有六个。」某C则说﹐「我听到八个。」然后﹐大家一个个提出讨论﹐大家玩得不亦乐乎！这真是时代造英雄啊！
4. 构作论证
上述训练是一种发现错误的训练方法﹐然而﹐批判性思维不应该只停留在找错的阶段﹐并且需要能够构成一个论证。结构论证的基本方法是假设结论后﹐然后去找前提。简单的说﹐提前假设某个主张是对的﹐然后找理由支持这个结论﹐当构作出论证后﹐再做自我批判，找出错误或者没有说服力去改进。如果能完成改进，就构成了良好的论证﹐假如做不到﹐那么﹐也许还是要努力寻找好的支持理由﹐或者﹐我们可以考虑放弃最初假设的结论。
有时候需要一些结构论证「创造性思考」的能力﹐这种能力不同于一般的批判性思维训练方法和思维过程﹐我将在另一篇文章中讨论如何训练「创造性思考」的能力。
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