假如没有人看见我们
我们无法体验自己的存在
假如没有人理解我们
我们会把自己感知成怪物
经验丰富的顾问可能都经历过
只满足来访者的要求
不能在人格层面上帮助他们
但如果你能真正看到他，如果你能看到他
那一刻，电光火石
疗愈便开了
但是看到别人并不容易。
光有意愿是不够的
不自恋就够了
你应该有强大的理论工具作为观察来访者的透视镜
修复自恋的问题留给你的经验者和你漫长的一生
我们帮你找到了教这套理论工具的最佳人选！
讲师介绍
Kim Kleinman
金·克莱曼
32年成人和儿童精神分析治疗经验
罕见的成人和儿童双重精神分析家
IPA培训分析师和国际精神分析协会主管
当代弗洛伊德学会儿童和青少年精神分析项目主席
武汉中美班儿童青少年精神分析组主任
翻译
第五届中国精神分析大会同传翻译王旭，注册心理学家，清华大学心理学硕士。在业界广受好评。
课程目录
【视频】金·克莱曼 2018年精神分析如何理解成人儿童的心灵？ 十二讲
第00讲 2018019年公开课从养育到治愈.mp4
第01讲 儿童精神发展和运作的精神分析模型是什么？.mp4
第02讲 儿童心灵和成人心灵的模型如何帮助我们理解边缘和自恋的心理状态？.mp4
第03讲 心理结构如何影响儿童和成人对意义的创造？.mp4
第04讲 比昂的心灵模型是什么？.mp4
第05讲 心灵的主体间模型是什么？.mp4
第06讲 安娜·弗洛伊德的发展轮廓.mp4
第07讲 如何将发展廓图应用于儿童和成人游客？.mp4
第08讲 治疗技术如何应用发展理论？.mp4
第09讲 儿童治疗技术对成人治疗技术的启示.mp4
第10讲 如何在成人和儿童治疗中使用游戏？.mp4
第11讲 发展理论启发了我们对精神病理学的理解.mp4
第12讲 从发展理论的角度来看，“见诸行动”启发了儿童和成人的工作.mp4
[音频]金·克莱曼 2018年精神分析如何理解成人儿童的心灵？ 十二讲
第00讲 2018019年公开课从养育到治愈.mp3
第01讲 儿童精神发展与运作的精神分析模式是什么？.mp3
第02讲 儿童心灵和成人心灵的模型如何帮助我们理解边缘和自恋的心理状态？.mp3
第03讲 精神结构如何影响儿童和成人意义的创造？.mp3
第04讲 比昂的心灵模型是什么？.mp3
第05讲 心灵的主体间模型是什么？.mp3
第06讲 安娜·弗洛伊德的发展轮廓.mp3
第07讲 如何在儿童和成人访客中应用发展轮廓？.mp3
第08讲 治疗技术如何应用发展理论？.mp3
第09讲 儿童治疗技术对成人治疗技术的启示.mp3
第10讲 怎样在成人和儿童的治疗中使用游戏？.mp3
第11讲 发展理论启发了我们对精神病理学的理解.mp3
第12讲 从发展理论的角度来看，“见诸行动”启发了儿童和成人的工作.mp3
[PDF手稿]金·克莱曼 2018年精神分析如何理解成人儿童的心灵？ 十二讲
第00讲 2018019年公开课从养育到治愈.PDF
第01讲 儿童精神发展和运作的精神分析模型是什么？.pdf
第02讲 儿童心灵和成人心灵的模型如何帮助我们理解边缘和自恋的心理状态？.pdf
第03讲 精神结构如何影响儿童和成人意义的创造？.pdf
第04讲 比昂的心灵模型是什么？.pdf
第05讲 心灵的主体间模型是什么？.pdf
第06讲 安娜·弗洛伊德的发展轮廓.pdf
第07讲 如何在儿童和成人访客中应用发展轮廓？.pdf
第08讲 治疗技术如何应用发展理论？.pdf
第09讲 儿童治疗技术对成人治疗技术的启示.pdf
第10讲 如何在成人和儿童治疗中使用游戏？.pdf
第11讲 发展理论启发了我们对精神病理学的理解.pdf
第12讲 从发展理论的角度来看，“见诸行动”启发了儿童和成人的工作.pdf
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