张积家 语言对认知的影响

 认知神经的证据：

   1.处理不同语言(如英语和汉语)的大脑位置

   2.使用不同语言的人脑结构存在差异

     经常弹钢琴的手指对应于大脑皮层的厚点。

     低外语学习效率是通过加工汉语学习的原因。

    

     新语言相关性假设

     语言塑造大脑

     语言影响认知

     语言构建民族

    

    语言、认知和大脑之间的关系

     大脑是语言和认知的共同神经基础。语言和认知通过功能可塑性和结构可塑性影响大脑的进化和发育。语言塑造大脑。

      语言塑造的大脑会反过来影响人们的认知和语言。

     语言、认知和大脑的相互作用既可以是直接的，也可以是间接的。

  词是概念的关系，思维活动是词的联系。

 

  语言与认知的相互作用。

  1. 认知影响语言。

   维果茨基指出，任何单词都是概括的。认知与语言的统一在于意义。意思是思维与语言的统一，概括与交流的统一。

  语言是认知的中介和方式。

     语言是认识世界的眼镜，语言也是认知认知最重要的客观现实。

 

  语言对认知的影响：

   1.语言影响认知模式

  影响习惯思维方式

  2.语言影响认知方法和过程

  3.认知策略的语言影响

  认知英语容易关注后面的缀语变化，汉语容易关注形声字、声符或意符。

  4.语言影响认知过程的难度

 5. 语言影响认知结果

 语言如何影响认知？

  1.用语言标记

  英语名词动词有后缀

  2.通过类别和原型

  很难翻译中医的气火

  3.通过一些中介

 因为大象头大，鱼用尾巴游泳，所以量词不全用一个

 

    符合马克思原则：马克思和恩格斯说，人们有意识，但人们从一开始就没有纯粹的意识。精神从一开始就很不幸，注定要被物质纠缠，这里的物质表现为震动的空气层，声音，简而言之，语言。

     恩格斯说，首先是劳动，然后是语言和劳动，成为两个主要驱动力，在它们的影响下，猿的脑髓逐渐成为人的脑髓。

    恩格斯说，人才有能力开展越来越复杂的活动，提出和实现越来越高的目标，因为手、发音器官和脑髓不仅在每个人身上，而且在社会中共同作用。

    符合维果茨基的工具理论：有两种工具，一种是石刀、石斧甚至现代机器的物质工具；另一种是符号、单词甚至语言的精神工具。

    符合感知不变式加标记的观点

    在学习语言之前，儿童通过与环境接触获得识别物体的能力。儿童发现物体在不同的环境中反复出现，因此有一个概念，即感知不变。儿童学习语言的过程可以部分理解为感知不变和标记的过程。在大多数情况下，语言标记与儿童的感知是一致的。但也有这样的情况：语言标记帮助孩子们注意到一些新概念；或者语言标记与孩子们以前获得的概念不一致，然后孩子们会学会用语言改变他们对经验的划分。由于不同语言对经验的编码方法不同，语言用户也倾向于根据语言提供的类别区分和识别经验，这影响了他们的认知和行为。