教学过程是师生沟通和共同发展的互动过程。师生关系是教学过程中最重要、最基本、最活跃的人际关系，也是实施新课程促进课堂动态运行和和谐氛围的关键。良好的师生关系对培养学生的道德素质、学术改进、智力培养和促进他们身心和个性的全面发展有很大的好处。
讲座简介：钟志农
浙江杭州人，毕业于哈尔滨师范大学中文系，北京师范大学“发展与教育心理学”硕士课程，浙江省特级教师（心理健康教育），浙江省优秀教师，浙江省首届“十大家长”。曾任中学教师、班主任、教育科长、教育委员会主任、教育主任、区域教育局长等职务。现任全国中小学心理健康教育委员会常务理事、浙江学校心理咨询委员会副秘书长、浙江省中小学心理健康教育指导委员会专业委员、首届全国中小学心理健康教育“十大专家”。
自1993年以来，钟先生主持的三个省级心理健康教育（包括学科心理发展）项目分别获得浙江省基础教育科研成果二等奖、一等奖和推广奖。2002年，他获得浙江省政府颁发的第三届优秀教育科研成果一等奖。10多年来，他在《人民教育》中发表了49篇论文、《新德育》、《中小学心理健康教育》、发表在《大众心理学》等国家或省级期刊上；2007年7月出版了12本专门编辑的教材，他的代表作《心理咨询活动课程操作实践》出版。2008年3月，钟先生与台湾师范大学教授、台湾心理咨询学术前辈吴武典博士联合出版的《团体咨询》一书，标志着他在学校心理学研究领域达到了一个新的高度。
钟志农先生还应邀在北京、上海、浙江、广东、广西、广西、河北、四川、湖南、陕西、甘肃、山东、山西、山西、江苏、海南、黑龙江等数十个省市举办了数百场讲座，受到全国中小学心理咨询教师、班主任和家长的热烈欢迎。中国心理学会还将他列为心理健康教育讲师小组的专家，并多次邀请他在中国心理学会组织的全国培训会议上做学术讲座。
光盘内容
一、心理辅导老师经常遇到的问题
01 小学发展危机问题
02 初中发展危机问题
03 高中发展危机问题
二、心理咨询活动课程的设计与实施
01 为何开课
02 如何定位
03 如何设计
04 如何操作
三、个人辅导的基本过程
01 问题澄清阶段
02 理解问题的阶段
03 推进行动阶段
四、个人咨询会谈技术
01 “听”技术
02 “说”技术
03 “问”技术
04 “察”技术
五、应用行为矫正技术
01 行为矫正的基本技术
02 行为矫正的扩展技术
03 内隐技术的行为矫正
六、认知矫正技术的应用
01 认知理论的基本原理
02 认知失真及主要特征
03 认知矫正技术的操作方法
04 认知矫正应注意的问题
七、重点解决短期咨询技术的应用
01 焦点解决的基本概念
02 重点解决短期咨询的过程
03 解决焦点的常用方法技术
八、中学心理咨询站建设
01 建设校园辅导基地
02 营造生动多彩的校园辅导氛围
03 注意心理咨询站的常规建设
04 坚信“有所作为”才有“地位”
九、个案辅导实录
十、课堂实录及点评
[我要扒资料]
